بازآفرینی نقش رهبری آموزشی در مدرسه های قرن ۲۱

هدف مقاله حاضر، بازخوانی و بازآفرینی نقش معاون آموزشی مدرسه با رویکرد آینده نگر و پاسخگویی به تحولات نظام آموزشی قرن ۲۱ است. با توجه به توسعه فناوری، نیازهای یادگیری نوین و گسترش مدارس هوشمند، ضرورت تحول در فعالیت های سنتی معاون آموزشی بیشتر احساس می شود. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و استفاده از داده های میدانی معلمان و مدیران جنوب کشور (هرمزگان، قشم، میناب) به تبیین الزامات، چالش ها و راهکارهای نوسازی این نقش کلیدی پرداخته و مدل "معاون آموزشی آینده نگر" را با توجه به تجارب جهانی و بستر بومی ایران ارائه می کند. نتایج نشان می دهد مهارت های رهبری تحولی، آشنایی با فناوری های آموزشی، مدیریت مشارکتی و توان ارزشیابی مبتنی بر شواهد از ویژگی های حیاتی معاون موفق آینده نگر است.

کلیدواژه ها:

رهبری تحولی ، مدارس هوشمند ، نوآوری آموزشی ، تحول مدرسه ، آموزش جنوب ایران