نقش ‘هوش هیجانی معلمان ریاضی’ در مدیریت کلاس های پر اضطراب و پرورش ‘تاب آوری ریاضیاتی’ در دانش آموزان.

هدف این پژوهش تحلیلی-مروری، بررسی نقش هوش هیجانی معلمان ریاضی در مدیریت کلاس های درس که با سطوح بالای اضطراب ریاضیاتی همراه هستند و همچنین چگونگی پرورش تاب آوری ریاضیاتی در دانش آموزان است. اضطراب ریاضیاتی یک پدیده رایج است که عملکرد تحصیلی دانش آموزان را به شدت تحت تاثیر قرار می دهد، در حالی که تاب آوری ریاضیاتی به عنوان توانایی غلبه بر چالش ها و حفظ نگرش مثبت در مواجهه با مشکلات ریاضی شناخته می شود. روش پژوهش حاضر از نوع کیفی با رویکرد تحلیلی-مروری و سنتز روایی بوده که با جستجوی نظام مند در پایگاه های اطلاعاتی علمی و تحلیل مقالات مرتبط فارسی و انگلیسی انجام گرفته است. نتایج تحلیل نشان می دهد که هوش هیجانی معلمان، از طریق مولفه هایی چون خودآگاهی، خودتنظیمی، همدلی، و مهارت های اجتماعی، ابزارهای موثری را برای تشخیص و کاهش اضطراب در کلاس فراهم می آورد. معلمان با هوش هیجانی بالا قادرند فضایی امن و حمایتی ایجاد کنند که در آن دانش آموزان احساس راحتی بیشتری برای مواجهه با چالش های ریاضی دارند. این فضا به نوبه خود، با تقویت اعتماد به نفس، پافشاری و پذیرش خطا به عنوان بخشی از فرایند یادگیری، به پرورش تاب آوری ریاضیاتی منجر می شود. در نهایت، آموزش و تقویت هوش هیجانی در معلمان ریاضی به عنوان یک راهبرد کلیدی برای بهبود سلامت روان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان در این درس پیشنهاد می گردد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، معلمان ریاضی ، اضطراب ریاضی ، تاب آوری ریاضیاتی ، کلاس درس ریاضی.