بررسی اثربخشی آموزش مهارتهای ابراز وجود بر تنظیم هیجان و استرس ادراک شده دانش آموزان دوره ی دوم ابتدایی شهر کرمانشاه

هدف تحقیق حاضر بررسی اثر بخشی آموزش مهارتهای ابراز وجود بر تنظیم هیجان و استرس ادراک شده دانش آموزان دوره ی دوم ابتدایی شهر کرمانشاه بود. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر اجرا نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دبستانی دوره دوم شهر کرمانشاه بود که از میان آنها ۴۰ نفر با استفاده از جدول مورگان به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. از پرسشنامه تنظیم هیجان گارنفسکی و کرایج، ۲۰۰۶ و مقیاس استرس ادراک شده کوهن و همکاران ۱۹۸۳ استفاده شد. نتایج یافته ها نشان داد که مداخله آموزش مهارت ابراز وجود منجر به تفاوت معنادار بین گروههای آزمایش و کنترل در تنظیم هیجان و استرس ادراک شده شد، بنابراین نتیجه گرفته شد که مداخله آموزش مهارتهای ابراز وجود بر افزایش تنظیم هیجان و استرس ادراک شده موثر بود.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت ابراز وجود ، تنظیم هیجان ، استرس ادراک شده ، دوره دوم ابتدایی ، دانش آموزان