اثربخشی آموزش شناختی-رفتاری بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی دخترانه

در پژوهش حاضر به بررسی اثربخشی آموزش شناختی-رفتاری بر انگیزش و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مدارس ابتدایی دخترانه پرداخته شده است. برای این منظور اثر آموزش شناختی-رفتاری بر انگیزش درونی و بیرونی و همچنین پیشرفت تحصیلی (نمرات دروس ریاضی و علوم و معدل) مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و برای سنجش متغیرهای این پژوهش از روش نیمه آزمایشی استفاده شده است. از نظر روش گردآوری داده ها در گروه پژوهش های غیرتوصیفی-پیمایشی قرار دارد که برای بررسی فرضیه های پژوهش از نرم افزار SPSS بهره گرفته شد. همچنین جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان دختر دوره اول دبستان توحید تهران می باشد که به صورت تصادفی ساده تعداد ۳۰ نفر (۱۵ نفر گروه آزمایشی و ۱۵ نفر در گروه گواه) انتخاب شدند. علاوه بر این برای اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (۱۹۸۰) بهره گرفته شد. نتایج به دست آمده در پژوهش حاضر نشان می دهد که در مجموع آموزش شناختی-رفتاری بر انگیزش درونی، انگیزش بیرونی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت داشته است.

کلیدواژه ها:

آموزش شناختی-رفتاری ، انگیزش ، پیشرفت تحصیلی