افزایش توان یادگیری جدول ضرب در دانش آموزان پایه سوم بر اساس سبک یادگیری(تصویری، کلامی، دست ورزی

این کار پژوهشی به روش اقدام پژوهی توسط خانم ناهید مقصودی با موضوع جدول ضرب در سال ۱۳۹۹-۱۴۰۰ در آموزشگاه امیرجهان صنعی واقع در استان خراسان رضوی در شهر مشهد منطقه تبادکان انجام شده است. جامعه آماری ۳۷ نفر دختر میباشد که هدف این پژوهش افزایش توان یادگیری جدول ضرب در دانش آموزان پایه سوم است که در بیان مساله به چالش موجود که عدم یادگیری کامل جدول ضرب است اشاره شده است. برای جمع آوری اطلاعات از روشهای مشاهده، پرسشنامه خودپنداره (ریاضی) مصاحبه دانش آموزان،اولیا،همکاران) و آزمون استفاده کردم و برای تجزیه و تحلیل و یافتن راه حل مناسب از روش مطالعه کتب و مقالات علمی-پژوهشی و مشورت با چندین صاحب نظر و مدیر و معاون مدرسه بهره گرفتم. از راهکارهایی نظیر قصه گویی آموزش الکترونیکی آموزش مبتنی بر بازی آموزش دانش آموز محور،تکالیف تخصصی، روش انگشتی استفاده شده و در شواهد ۲ نیز به روش یافتههای محیطی عمل شده و شواهد نشان میدهد که وضع نامطلوب عدم یادگیری جدول ضرب به وضع مطلوب افزایش توان یادگیری جدول ضرب تبدیل شده و برای اعتبار سنجی با توجه به روش مثلث سازی و توضیحات متناقض انجام شد و پیشنهاداتی مثل تشکیل جلسات کادر مدرسه و اولیا برای رفع اشکالات دانش آموزان و دادن مسئولیتهای مرتبط مثل خرید خانه و انجام محاسبات مربوط به آن توسط دانش آموزان برای کاربردی کردن یادگیری مطرح گردید.

کلیدواژه ها:

سبک ، یادگیری کلامی ، دست ورزی ، تصویری