بررسی اثربخشی جلسات مشاور گروهی در ارتقا مهارت های اجتماعی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی جلسات مشاوره گروهی بر ارتقای مهارت های اجتماعی دانش آموزان انجام شد. مهارت های اجتماعی به عنوان مجموعه ای از رفتارهای کلامی و غیرکلامی که به فرد امکان می دهد تا در تعاملات بین فردی موثر عمل کند، نقشی حیاتی در سازگاری تحصیلی و سلامت روان ایفا می کند. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر ماهنشان بود که از میان آن ها تعداد ۳۰ نفر که در پرسشنامه مهارت های اجتماعی نمرات پایین تری کسب کرده بودند، به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) جایدهی شدند. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت آموزش و مشاوره گروهی با رویکرد شناختی-رفتاری قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل مداخله ای دریافت نکردند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه استاندارد مهارت های اجتماعی ماتسون بود. داده های به دست آمده با استفاده از آزمون تحلیل کواریانس مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. یافته های پژوهش نشان داد که تفاوت معناداری بین میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش و کنترل وجود دارد و جلسات مشاوره گروهی توانسته است به طور معناداری مولفه های مهارت های اجتماعی نظیر ارتباط موثر، همدلی، کنترل خشم و همکاری را در دانش آموزان گروه آزمایش افزایش دهد. بر این اساس، نتیجه گیری می شود که مشاوره گروهی با ایجاد محیطی امن برای بازخورد و یادگیری مشاهده ای، روشی کارآمد برای بهبود تعاملات اجتماعی دانش آموزان است و پیشنهاد می گردد در برنامه های پرورشی مدارس گنجانده شود.

کلیدواژه ها:

مشاوره گروهی ، مهارت اجتماعی ، دانش آموزان ، سازگاری ، یادگیری.