بررسی تاثیر استفاده از تقویت کننده های روان شناختی بر بهبود عملکرد یادگیری در درس حسابداری

این مقاله به بررسی تاثیر استفاده از تقویت کننده های روان شناختی بر بهبود عملکرد یادگیری در درس حسابداری می پردازد و تلاش می کند رابطه میان بازخوردهای انگیزشی، تقویت رفتارهای یادگیری و ارتقای عملکرد تحصیلی را به صورت نظری تحلیل کند. در این پژوهش نشان داده شده است که تقویت کننده های روان شناختی، اعم از بازخوردهای کلامی، پاداش های نمادین و تجربه های موفقیت درونی، می توانند انگیزش درونی و برون ذهنی دانش آموزان را افزایش دهند و فرآیند یادگیری را تسهیل کنند. تمرکز مقاله بر نقش معلمان در به کارگیری هوشمندانه این تقویت کننده ها و ایجاد محیط یادگیری حمایتی و انگیزشی است تا دانش آموزان بتوانند با اعتمادبه نفس، پشتکار و تمرکز بیشتر مفاهیم پیچیده حسابداری را درک کرده و تثبیت کنند. یافته ها نشان می دهند که تقویت کننده ها نه تنها موجب ارتقای عملکرد تحصیلی کوتاه مدت می شوند، بلکه به شکل گیری انگیزش پایدار، خودکارآمدی، توانایی حل مسئله و نگرش مثبت نسبت به یادگیری در دانش آموزان منجر می شوند. این پژوهش تاکید می کند که استفاده متوازن و هدفمند از تقویت کننده ها، همراه با توجه به تفاوت های فردی و نیازهای شناختی و هیجانی دانش آموزان، می تواند محیطی پویا، موثر و انگیزشی برای آموزش حسابداری فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

تقویت کننده های روان شناختی ، انگیزش ، یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، درس حسابداری.