تحلیل رفتار معلم در محیط های یادگیری ترکیبی (Blended Learning)

در عصر حاضر که فناوری های دیجیتال به سرعت در حال تغییر شیوه های آموزش و یادگیری هستند، محیط های یادگیری ترکیبی (Blended Learning) به عنوان یکی از موثرترین رویکردهای آموزشی نوین شناخته شده اند. این محیط ها، با تلفیق آموزش حضوری و آموزش آنلاین، فرصت های نوینی را برای بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری فراهم می سازند. در این میان، رفتار معلم نقش کلیدی در موفقیت این مدل آموزشی ایفا می کند. رفتار حرفه ای، شیوه های ارتباطی، میزان انعطاف پذیری، نحوه استفاده از فناوری و توانمندی در هدایت فرایند یادگیری از جمله ابعاد مهمی هستند که باید در تحلیل رفتار معلم در چنین محیط هایی مدنظر قرار گیرند.این مقاله با هدف تحلیل جامع و نظام مند رفتار معلمان در محیط های یادگیری ترکیبی، به بررسی تعاملات آموزشی در بسترهای فیزیکی و مجازی، میزان مشارکت فعال معلم در فعالیت های یادگیری، مدیریت زمان و منابع، بازخورددهی موثر و همچنین حمایت هیجانی و شناختی از دانش آموزان می پردازد. به علاوه، چگونگی انطباق سبک تدریس معلمان با نیازهای متفاوت یادگیرندگان در بستر یادگیری ترکیبی نیز از منظر روانشناسی آموزشی و فن آوری آموزشی تحلیل شده است.نتایج حاصل از تحلیل ها نشان می دهد که رفتار معلم در محیط های یادگیری ترکیبی باید دارای ویژگی هایی چون سازگاری بالا با فناوری، مهارت های ارتباطی پیشرفته، توانایی در طراحی فعالیت های یادگیرانه جذاب و انگیزشی، و همچنین نگرش مثبت نسبت به یادگیری الکترونیکی باشد. همچنین، معلمان موفق در این محیط ها توانسته اند تعادلی موثر میان تعامل انسانی و استفاده از ابزارهای دیجیتال برقرار کنند و نقش راهبر، تسهیل گر و الهام بخش را در فضای آموزشی ترکیبی ایفا نمایند.با توجه به چالش ها و فرصت های موجود در یادگیری ترکیبی، یافته های این مطالعه می تواند مبنایی برای طراحی دوره های توانمندسازی معلمان، توسعه سیاست های آموزشی آینده نگر و اصلاح برنامه های درسی مبتنی بر فناوری اطلاعات فراهم آورد. کلیدواژه هایی مانند رفتار معلم، یادگیری ترکیبی، آموزش آنلاین، تعامل آموزشی، نقش معلم در فناوری، مدیریت یادگیری دیجیتال و تدریس موثر در محیط های ترکیبی، عناصر کلیدی این پژوهش را تشکیل می دهند. این مقاله با نگاهی بین رشته ای، تلفیقی از نظریه های آموزشی، فناوری یادگیری و روان شناسی تربیتی را به کار می گیرد تا تصویری واقع گرایانه، انسان محور و علمی از نقش معلمان در کلاس های ترکیبی ارائه نماید.

کلیدواژه ها:

رفتار معلم ، یادگیری ترکیبی ، آموزش آنلاین ، تعامل آموزشی ، نقش معلم در فناوری ، مدیریت یادگیری دیجیتال ، تدریس موثر