نقش معلم در تبدیل ساعت کتابخوانی به فرصت آموزشی و تربیتی

در این مقاله، نقش معلم بهعنوان عامل کلیدی در تبدیل ساعت کتابخوانی به فرصتی آموزشی و تربیتی، مورد بررسی قرار میگیرد. با بررسی تجارب معلمان، چارچوبهای نظری و یافتههای پژوهشی روز، نشان داده میشود که چگونه راهبردهای معلمان میتواند کتابخوانی را به بستر پرورش مهارتهای تفکر انتقادی، اجتماعیکردن و انگیزش یادگیری بدل کند. روش پژوهش، آمیخته بوده و دادهها از مدارس جنوب ایران جمعآوری شده است. نتایج، اهمیت واسطهگری فعال معلم و ارتباط آن با افزایش علاقهمندی و مشارکت دانشآموزان را اثبات میکند. این پژوهش با هدف ارتقاء کیفیت اجرای برنامههای

کلیدواژه ها:

یادگیری ، دانش آموز ، کتاب خوانی ، معلم