تحلیل نقش معلمان در پرورش سواد رسانه ای دانش آموزان در عصر دیجیتال

هدف:با گسترش فناوری های دیجیتال، سواد رسانه ای به عنوان یکی از مهارت های اساسی قرن بیست ویکم مطرح شده است. هدف این پژوهش تحلیل سازوکارها، نقش ها و چالش های معلمان در پرورش سواد رسانه ای دانش آموزان دوره های تحصیلی مختلف، با تمرکز بر مدارس ابتدایی و متوسطه، در عصر دیجیتال است.روش:این پژوهش یک مطالعه مروری نظام مند است که با جست وجو در پایگاه های Google Scholar، Scopus و ScienceDirect، منابع معتبر بین سال های ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۴ انتخاب شدند. معیارهای ورود شامل مرتبط بودن با موضوع، برخورداری از روش علمی معتبر و تمرکز بر نقش معلمان در تربیت رسانه ای دانش آموزان بود. ۴۶ مقاله پس از غربال نهایی تحلیل شدند.یافته ها:نتایج نشان داد معلمان در چهار حوزه اصلی نقش تعیین کننده دارند: ۱) تسهیل گری یادگیری انتقادی رسانه ای، ۲) آموزش سازوکارهای تحلیل محتوا، ۳) مدل سازی رفتار رسانه ای مسئولانه، و ۴) هدایت دانش آموزان در استفاده ایمن از فضای دیجیتال. یافته ها همچنین نشان دادند که نبود آموزش های تخصصی، کمبود منابع، شکاف نسلی و ضعف برنامه درسی رسمی از موانع جدی هستند.نتیجه گیری:معلمان باید توانمند شوند تا بتوانند سواد رسانه ای را از طریق راهبردهای مشارکتی، یادگیری مبتنی بر مسئله و تحلیل انتقادی محتوا توسعه دهند. تقویت جایگاه سواد رسانه ای در برنامه درسی و آموزش حرفه ای معلمان ضروری است.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، معلم ، دانش آموز ، عصر دیجیتال ، آموزش رسانه ای ، توانمندسازی معلمان ، تفکر انتقادی