بررسی ویژگی ها، پیامدها و چالش های الگوی یادگیرنده محور مدیریت کلاس

پژوهش حاضر به بررسی و تحلیل الگوی یادگیرنده محور در مدیریت کلاس درس پرداخته و تلاش دارد نقش این رویکرد را در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری، توسعه مسئولیت پذیری و توانمندسازی دانش آموزان و معلمان تبیین کند. یافته ها نشان می دهد که مدیریت کلاس در چارچوب یادگیرنده محور، فرایندی پویا و مشارکتی است که بر تعامل دوسویه، خودتنظیمی، و یادگیری فعال تاکید دارد. در این الگو، معلم از نقش سنتی انتقال دهنده دانش فاصله گرفته و به تسهیل گر رشد شناختی و اجتماعی دانش آموزان تبدیل می شود. بررسی ابعاد مختلف نشان داد که اجرای موفق این رویکرد نیازمند اصلاح در چهار سطح است: نگرشی، حرفه ای، مدیریتی و ساختاری. در سطح نگرشی، تغییر فلسفه آموزش از اقتدارمحوری به گفت وگو و مشارکت مطرح است؛ در سطح حرفه ای، آموزش مستمر و مبتنی بر عمل برای معلمان ضرورت دارد؛ در سطح مدیریتی، حمایت مدیران و ایجاد فرهنگ اعتماد و همکاری در مدرسه نقش تعیین کننده دارد؛ و در سطح ساختاری، اصلاح فضای فیزیکی و فرهنگی مدارس الزامی است. نتایج پژوهش همچنین بیانگر آن است که تحقق این الگو موجب افزایش انگیزش درونی، رشد مهارت های اجتماعی، تفکر انتقادی و مسئولیت پذیری دانش آموزان می شود. در پایان تاکید می شود که اجرای نظام مند الگوی یادگیرنده محور در مدیریت کلاس، پیش شرط اساسی برای شکل گیری مدرسه ای یادگیرنده و پرورش نسل خلاق و متعهد در جامعه آینده است.

کلیدواژه ها:

مدیریت ، مدیریت کلاس ، یادگیرنده محور ، معلم