چگونه توانستیم به کمک آموزش روش ها و فنون تند خوانی کیفیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پایه ششم را بهبود بخشیم؟

پژوهش حین عمل یکی از مظاهر روحیه ی پژوهشگری معلمان بالنده است که موجب ارتقاء کیفیت فعالیت های آموزشی و پرورشی می شود. معلمان در راستای توسعه صلاحیت های حرفه ای خود، پیرامون چه چیزی، چگونگی و چرایی تدریس، کلاس های درسی و دانش آموزانشان، بطور جدی می اندیشند و در شناخت مشکلات فرایند یاددهی- یادگیری همکاری و دخالت دارند. در همین راستا پژوهش حاضر به روش اقدام پژوهی و با هدف بررسی تاثیرآموزش روش ها و فنون تند خوانی بر بهبود خواندن، درک مطلب ، پیشرفت تحصیلی و افزایش کیفیت یادگیری دانش اموزان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲در دبستان شمس ۱۲ بهمن شهرستان خوسف اجرا شده است.این پژوهش طبق مراحل نه گانه ی اقدام پژوهی قاسمی پویا با مشارکت سه نفر از همکاران شاغل در آموزش و پرورش شهرستان خوسف ، به اجرا در آمد.جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان پایه ششم دبستان شمس ۱۲ بهمن جهت پیشرفت تحصیلی و افزایش کیفیت یادگیری انان بوده است. برای گرد آوری اطلاعات و شواهد از روش های مشاهده ، آزمون و مصاحبه بهره گرفته شده است.پس از تجزیه و تحلیل شواهد و بررسی راهکار های نظری و عملی و مطالعات انجام شده ،پروتکل ۱۰ جلسه ای با محوریت روش ها و فنون تند خوانی بر بهبود خواندن، درک مطلب ، افزایش کیفیت یادگیری و پیشرفت تحصیلی برای دانش اموزان نگاشته و به اجرا در آمد. براساس شواهد موجود نتایج نشان می دهد روش ها و فنون تند خوانی شیوه ای مناسب و اثر بخش در زمینه بهبود درک مطلب دانش اموزان است؛ همچنین نتایج پژوهش نشان داد تند خوانی می تواند شیوه ای بسیار موثر در بهبود کیفیت یادگیری دانش اموزان باشد. اقدام در راستای بهبود شیوه ی خواندن دانش اموزان نیز در پیشرفت تحصیلی موثر است.

کلیدواژه ها:

روش و فنون تند خوانی ، اقدام پژوهی ، درک مطلب ، پیشرفت تحصیلی ، کیفیت یادگیری