بررسی مقایسه سازماندهی مفاهیم فضا-زمان در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری (دیس گرافیا با دانش آموزان عادی در شهرستان نطنز و بادرود سال ۱۴۰۳)

هدف از انجام پژوهش بررسی مقایسه سازماندهی مفاهیم فضا-زمان در دانش آموزان مبتلا به اختلال یادگیری (دیس گرافیا با دانش آموزان عادی در شهرستان نطنز و بادرود سال تحصیلی ۴۰۳-۴۰۲ بود. جامعه ی مورد مطالعه شامل دانش آموزان دختر و پسر کلاس اول و دوم مقطع ابتدایی در شهرستان نطنز بادرود و حومه آن میباشد. روش نمونه گیری تحقیق، نمونه گیری هدفمند است جهت جمع آوری دادهها از آزمون هوشی وکسلر تجدید نظر شده (کودکان(WISC - R) قسمت خرده آزمون مکعبها و آزمون املای معلم ساخته استفاده شد. پایایی این مقیاس به روش باز آزمایی صورت گرفته و ضرایب پایایی آن از ۰/۴۴ تا ۰/۹۴ با میانه (۰۷۳ متغیر است روایی بین خرده آزمونها صورت گرفته است که معنادار می باشد.برای بررسی مقایسه بین این دو گروه از آزمون t مستقل استفاده شد و نتایج ذیل حاصل گردید شکل گیری مفهوم فضا در کودکان نادرست نویس نسبت به کودکان عادی با تاخیر همراه است. در نتیجه فرضیه اول تحقیق تایید گردید.شکل گیری مفهوم زمان در کودکان نادرست نویس نسبت به کودکان عادی با تاخیر همراه است در نتیجه فرضیه دوم تحقیق هم تایید گردید. پیشنهاد میشود معلمان ابتدایی در کار با دانش آموزان دارای اختلال نوشتاری از تمریناتی که باعث تقویت مفهوم فضا زمان می شود استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

مفاهیم فضا-زمان ، اختلال یادگیری دیس گرافیا ، دانش آموزان