مدل یابی علی فرسودگی تحصیلی بر اساس اجتناب شناختی با میانجی گری ذهن آگاهی در دانش آموزان کنکوری

دوران کنکور یکی از حساسترین و پرچالشترین مقاطع تحصیلی به شمار میرود که با فشارها و اضطراب های متعدد همراه است. در این شرایط فرسودگی تحصیلی به عنوان پدیده ای تدریجی می تواند انگیزه و امید دانش آموزان را کاهش داده و مسیر دستیابی به موفقیت را با دشواری های بیشتری مواجه سازد. بر این اساس هدف پژوهش حاضر مدل یابی علی فرسودگی تحصیلی بر اساس اجتناب شناختی با میانجی گری ذهن آگاهی در دانش آموزان کنکوری می باشد. برای این منظور ۲۶۴ نفر از میان ۸۰۵ دانش آموز کنکوری شهر ملکان با استفاده جدول مورگان و روش تصادفی طبقه ای نسبتی انتخاب شدند و به پرسشنامه های فرسودگی تحصیلی مسلش (۱۹۸۱)، اجتناب شناختی سکستون و داگاس (۲۰۰۸) و ذهن آگاهی بائر و همکارانش (۲۰۰۶) پاسخ دادند. داده های به دست آمده با نرم افزار SmartPLS و با روش مدل سازی معادلات ساختاری با کمترین مربعات جزئی (PLS) مورد آزمون قرار گرفت. نتایج نشان داد که اجتناب شناختی تاثیر مستقیم مثبت و نیز تاثیر غیر مستقیم از طریق ذهن آگاهی بر فرسودگی تحصیلی دارد. بنابراین، کاهش اجتناب شناختی می تواند به عنوان راهکاری موثر در پیشگیری از فرسودگی تحصیلی دانش آموزان کنکوری مطرح شود.

کلیدواژه ها:

فرسودگی تحصیلی ، اجتناب شناختی ، ذهن آگاهی