شناسایی و اولویت بندی ابعاد و مولفه های آموزش و پرورش استاندارد

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و اولویت بندی مولفه های آموزش و پرورش استاندارد از نظر خبرگان آموزشی انجام گرفت. روش تحقیق آمیخته و نوع تحقیق توصیفی-پیمایشی بود. داده ها به صورت مصاحبه و میدانی گردآوری گردید. جامعه آماری کارشناسان و خبرگان در حوزه آموزش و پرورش بودند که در بخش کیفی با رویکرد نمونه گیری هدفمند گلوله برفی تعداد ۲۱ نفر جهت مصاحبه و در بخش کمی برای گردآوری داده های مورد نیاز، تعداد ۲۶۰ نفر از خبرگان و کارشناسان در حوزه آموزش و پرورش استان خراسان جنوبی در سال تحصیلی ۹۶-۹۷ به روش نمونه گیری خوشه ای-سهمیه ای انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات در بخش کیفی شامل مصاحبه نیمه ساخته یافته و در بخش کمی از پرسشنامه محقق ساخته با طیف پنج گزینه ای لیکرت استفاده گردید. برای تعیین پایایی و اعتبار ابزار اندازه گیری نیز از آلفای کرونباخ روایی محتوایی و همزمان استفاده شد. برای تحلیل داده های کیفی از روش داده بنیاد و برای داده های کمی از شاخص های توصیفی آزمون فریدمن نرم افزار SPSS۲۱ استفاده شد. نتایج کلی پژوهش حاکی از آن است که آموزش و پرورش دارای سه بعد بنیادی، ساختاری و فرایندی است همچنین مولفه های آموزش و پرورش استاندارد در مطالعه حاضر مشتمل بر ۲۷ مولفه به روش کدگذاری به دست آمد.

کلیدواژه ها:

استاندارد سازی ، آموزش و پرورش ، ابعاد آموزش و پرورش ، مقدمه