تاثیر روش تدریس مبتنی بر پروژه بر یادگیری عمیق دانش آموزان دبستان

یادگیری عمیق به عنوان هدف اساسی آموزش های نوین، نیازمند روش های تدریس فعال و مشارکتی است که دانش آموزان را به درک عمیق مفاهیم و کاربرد عملی دانش تشویق کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس مبتنی بر پروژه بر یادگیری عمیق دانش آموزان دوره دبستان انجام شده است. این مطالعه از نوع پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون و پس آزمون و گروه کنترل بود که شامل نمونه ای از دانش آموزان پایه ابتدایی در مدارس دولتی می باشد. داده ها با استفاده از آزمون یادگیری عمیق و پرسشنامه انگیزه و مشارکت جمع آوری و با نرم افزار SPSS تحلیل شد. نتایج نشان داد که روش تدریس مبتنی بر پروژه تاثیر مثبت و معناداری بر یادگیری عمیق، مهارت های تفکر انتقادی، انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان دارد. همچنین موانعی مانند کمبود منابع و آموزش ناکافی معلمان در اجرای این روش شناسایی گردید. پژوهش حاضر پیشنهاد می کند با آموزش معلمان، تامین امکانات و اصلاح برنامه درسی، زمینه های لازم برای بکارگیری گسترده تر این روش فراهم شود.

کلیدواژه ها:

روش تدریس مبتنی بر پروژه ، یادگیری عمیق ، دانش آموزان دبستان ، تفکر انتقادی ، انگیزه و مشارکت فعال