نقش معلمان در سلامت روان دانش آموزان ابتدایی و پیشگیری از آسیب های روانی -اجتماعی

پژوهش عملیاتی پیشنهادی به بررسی نقش معلمان کلاس درس در ارتقای سلامت روان و بهزیستی اجتماعی-عاطفی دانش آموزان دبستان و به ویژه شناسایی زودهنگام، حمایت عاطفی و مداخله در کلاس درس می پردازد. تاکید بر نقش معلمان به عنوان اولین بزرگسالی که متوجه تغییرات در الگوهای عاطفی و رفتاری کودکان می شود، به پژوهشگران کمک می کند تا در مورد چگونگی ترویج طراحی یک محیط یادگیری از نظر روان شناختی امن از طریق راهبرد تحت هدایت معلم بحث کنند. این عمل در یک کلاس درس واقعی دبستان انجام شد و بر پایه مشاهده سیستماتیک، شیوه های متمرکز اجتماعی-عاطفی و تامل مستمر بر نیازهای دانش آموز بود.جمع آوری داده ها با استفاده از مشاهدات کلاس درس، یادداشت های رفتاری دانش آموزان، مصاحبه های غیررسمی و تحلیل مشارکت و درگیری انجام شد. به دنبال معرفی روال های ساختاریافته، شامل وظایف نام گذاری احساسات، تنفس هدایت شده، تغییرات قابل پیش بینی و تسهیل تعاملات معلم-دانش آموز، دانش آموزان بهبود قابل توجهی در خودتنظیمی، مهارت های تعامل با همسالان و ابراز احساسات نشان دادند. این نتایج با مطالعات موجود که بر ویژگی های محافظتی روابط حمایتی معلم در کاهش سطوح استرس، جلوگیری از وخامت رفتارها و توسعه حس تعلق تاکید دارند، سازگار است (چن و همکاران، ۲۰۲۴؛ آلترمن و همکاران، ۲۰۲۴). دانش آموزانی که علائم اضطراب یا انزوا را در سنین پایین نشان دادند، بیشترین بهره را از مداخله به موقع معلم بردند.

کلیدواژه ها:

سلامت روان معلم ، یادگیری اجتماعی-عاطفی ، مداخله زودهنگام ، آموزش ابتدایی ، بهزیستی دانش آموز