نقش معلمان در ارتقاء فرهنگ استفاده از فناوری در فرآیند یاددهی-یادگیری

هدف این مقاله، تحلیل عمیق نقش محوری معلمان به عنوان عامل اصلی تحول فرهنگی و عملیاتی در یکپارچه سازی موثر فناوری های نوین آموزشی (EdTech) در فرآیند یاددهی-یادگیری است. در عصر دیجیتال، موفقیت یک نظام آموزشی در گرو این است که معلمان بتوانند از نقش سنتی "منبع اطلاعات" به نقش "مدیر یادگیری، تسهیل گر و مشاور" تغییر مسیر دهند. روش تحقیق این مقاله، از نوع توصیفی-تحلیلی بوده و با مرور نظام مند ادبیات تخصصی (شامل مدل های شایستگی فناوری معلمان مانند TPACK) به نگارش درآمده است. یافته های کلیدی نشان می دهند که ارتقاء فرهنگ استفاده از فناوری، نه با صرف خرید تجهیزات، بلکه با تغییر نگرش و افزایش شایستگی های سه گانه معلم (دانش محتوایی، دانش پداگوژی و دانش فناوری) محقق می شود. معلمان با تسلط بر ابزارهای دیجیتال، قادر خواهند بود محیط های یادگیری شخصی سازی شده (Personalized Learning)، تعاملی و جذاب ایجاد کنند، که نهایتا منجر به تقویت تفکر انتقادی، خلاقیت و خودتنظیمی در دانش آموزان می شود. در این مقاله، ابعاد این نقش محوری، چالش های اجرایی پیش روی معلمان و راهکارهای عملی توانمندسازی حرفه ای آنان ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

نقش معلم ، فناوری آموزشی ، یاددهی-یادگیری ، فرهنگ فناوری ، سواد دیجیتال ، توانمندسازی معلمان ، یادگیری شخصی سازی شده ، TPACK.