کاربرد هوش مصنوعی(AI) در طراحی بازی های ریاضی و تقویت خلاقیت کودکان

هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر کاربرد هوش مصنوعی در طراحی بازی های ریاضی بر تقویت خلاقیت کودکان است. این مطالعه با روش ترکیبی شبه آزمایشی در مدرسه های دولتی و غیردولتی شهر شیراز انجام شد. جامعه شامل ۴۰ دانش آموز پایه چهارم و پنجم و ۸ معلم ریاضی بود. در بخش کمی، یک بازی ریاضی هوشمند مبتنی بر هوش مصنوعی طراحی شد که سطح دشواری را به صورت خودکار با عملکرد کودک سازگار می کرد تا حس موفقیت و یادگیری فعال را حفظ کند. طرح پژوهش پیش آزمون–پس آزمون با گروه کنترل بود: گروه آزمایش چهار هفته با بازی هوشمند آموزش دید؛ گروه کنترل با روش معمول تدریس ریاضی آموزش یافت. خلاقیت کودکان با آزمون تورنس سنجیده شد. در بخش کیفی، مصاحبه نیمه ساختاریافته با معلمان و یادداشت های مشاهده درباره بازتاب دانش آموزان اجرا شد. یافته های کمی نشان داد میانگین نمرات خلاقیت در گروه آزمایش به طور معنی داری افزایش یافته (۰۵/ P<). تحلیل کیفی مضامین بازتاب ها چهار محور هسته ای را آشکار کرد: یادگیری اکتشافی و حل مسئله خلاق، بازی با بازخورد هوشمند، انگیزش درونی و لذت ریاضی، و تعامل کودک–رایانه به مثابه گفت وگوی یادگیری. مثلث سازی داده ها اثربخشی هوش مصنوعی در تحریک فرآیندهای خلاقیت شناختی کودکان در بستر بازی را تایید کرد. نتایج نشان می دهد ادغام هوش مصنوعی در آموزش ریاضی، اگر بر مبنای سازگاری سطح چالش و بازخورد لحظه ای طراحی شود، می تواند خلاقیت و انگیزه یادگیری را به صورت پایدار تقویت کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، بازی های ریاضی ، خلاقیت کودکان ، آموزش هوشمند ، روش ترکیبی