چارچوب مفهومی اعتباریابی برنامه درسی ریاضی شخصی سازی شده با استفاده از داده کاوی برای تشخیص سبک یادگیری و نیازهای خاص هر دانش آموز

در عصر حاضر، شخصی سازی آموزش به عنوان یکی از مهم ترین رویکردهای نوین در سیستم های آموزشی مطرح است. یکی از مشکلات جدی نظام آموزشی ایران در حوزه آموزش ریاضی، نادیده گرفتن تفاوت های فردی دانش آموزان و استفاده از برنامه های درسی یکسان و روش های تدریس سنتی است. این مساله موجب افت عملکرد تحصیلی و کاهش انگیزه دانش آموزان در درس ریاضی شده است این پژوهش با هدف ارائه چارچوب مفهومی برای اعتباریابی برنامه درسی ریاضی شخصی سازی شده، با استفاده از تکنیک های داده کاوی برای تشخیص سبک یادگیری و نیازهای خاص هر دانش آموز، انجام شده است. این چارچوب با تلفیق اصول یادگیری فعال، هوش مصنوعی و تحلیل داده های بزرگ، به طراحی برنامه های درسی انعطاف پذیر و کارآمد می پردازد که متناسب با توانایی ها، علایق و سبک های یادگیری متفاوت دانش آموزان باشد. نتایج حاصل از این مطالعه نشان می دهد که استفاده از داده کاوی در تشخیص الگوها و نیازهای آموزشی، می تواند به بهبود کیفیت یادگیری ریاضی و افزایش انگیزه دانش آموزان منجر شود. این چارچوب همچنین با توجه به اصول اعتباریابی آموزشی، تضمین می کند که برنامه های درسی شخصی سازی شده، استانداردهای آموزشی را رعایت کرده و به اهداف آموزشی دست یابند.

کلیدواژه ها:

شخصی سازی آموزش ، داده کاوی ، برنامه درسی ریاضی ، سبک یادگیری ، اعتباریابی آموزشی.