تحلیل نقش حلقه های همیاری دانش آموزی در ارتقای سرمایه اجتماعی و بازسازی حس تعلق به مدرسه

این پژوهش به بررسی و تحلیل نقش حلقه های همیاری دانش آموزی در ارتقای سرمایه اجتماعی و بازسازی حس تعلق به مدرسه در میان دانش آموزان استان هرمزگان می پردازد. هدف اصلی این تحقیق، شناخت سازوکارهای تاثیرگذار حلقه های همیاری در تقویت پیوندهای اجتماعی، اعتماد، و احساس تعلق پذیری دانش آموزان به محیط مدرسه، به ویژه در مناطق کمتر برخوردار و دورافتاده استان است. روش شناسی این پژوهش ترکیبی (کمی و کیفی) بوده و شامل پیمایش با استفاده از پرسشنامه های استاندارد برای سنجش سرمایه اجتماعی و حس تعلق، و همچنین مصاحبه های عمیق با دانش آموزان، معلمان و مدیران مدارس در شهرستان های میناب، بندرعباس، جاسک، قشم و بستک و روستاهای اطراف آن ها است. نمونه گیری به صورت هدفمند و در دسترس انجام پذیرفته است. یافته های کلیدی نشان می دهند که حلقه های همیاری به طور معناداری بر افزایش سرمایه اجتماعی از طریق تقویت اعتماد متقابل، شبکه های حمایتی و مشارکت دانش آموزان در فعالیت های جمعی تاثیرگذار بوده اند. همچنین، این حلقه ها در بازسازی و تقویت حس تعلق به مدرسه، کاهش احساس انزوا و افزایش انگیزه تحصیلی نقش موثری ایفا کرده اند. نتایج به وضوح نشان می دهد که در مدارس روستایی و ساحلی استان هرمزگان که با چالش های فراوانی از جمله کمبود منابع آموزشی، پراکندگی جغرافیایی و احساس محرومیت مواجه هستند، حلقه های همیاری به عنوان یک راهکار بومی و کم هزینه، می تواند بستری مناسب برای ایجاد همبستگی، خودباوری و ارتقای کیفیت تجربه تحصیلی دانش آموزان فراهم آورد. در نهایت، این پژوهش بر ضرورت حمایت رسمی و برنامه ریزی شده از این حلقه ها برای دستیابی به اهداف آموزشی و تربیتی در سطح استان تاکید دارد و مدل بومی سه لایه مشارکت همیارانه (سطح کلاس، مدرسه، و جامعه محلی) را به عنوان چارچوبی برای توسعه و گسترش این فعالیت ها ارائه می دهد. این مطالعه می تواند منبع ارزشمندی برای سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و دست اندرکاران حوزه تعلیم و تربیت در استان هرمزگان باشد.

کلیدواژه ها:

تحلیل ، حلقه های همیاری ، دانش آموزی ، ارتقای سرمایه اجتماعی ، بازسازی حس ، تعلق به مدرسه