شیوه های شناسایی و برخورد مناسب با پدیده دزدی در محیط مدرسه؛ مطالعه موردی مدارس ایران

هدف پژوهش حاضر، شناسایی شیوه های موثر شناسایی و برخورد با پدیده دزدی در محیط مدرسه و ارائه راهکارهای اجرایی مناسب با توجه به شرایط مدارس ایران است. داده ها بر اساس مطالعه کیفی (مصاحبه عمیق با معلمان، مشاوران و دانش آموزان ۶ مدرسه ابتدایی) و تحلیل محتوای اسناد مدرسه ای و تجربیات آموزشی نگارنده گردآوری گردید. نتایج نشان داد ترکیب مشاهده مستقیم، استفاده از گزارش های همسالان و گفتگوهای محرمانه با مشاور، دقیق ترین روش های شناسایی است. از منظر برخورد، رویکرد حمایتی اصلاحی معلمان در کنار بازپروری غیرتنبیهی و گفتگو با خانواده ها، اثربخش تر از رویکرد تنبیهی و برچسب زنی است. تقویت مراکز مشاوره، آموزش معلمان، و تدوین پروتکل مدرسه ای جهت پیشگیری و مداخله موثر توصیه می شود.

کلیدواژه ها:

دزدی دانش آموزان ، شناسایی ، برخورد تربیتی ، مدارس ابتدایی ، ایران