ترکیب رهبری تحول آفرین با پداگوژی هوش مصنوعی و نقش آن در بهبود عملکرد سازمانی در بخش تربیت بدنی آموزش و پرورش

هدف این مطالعه مروری، تبیین نحوه ترکیب رهبری تحول آفرین با پداگوژی هوش مصنوعی و بررسی اثر هم افزای آنها بر بهبود عملکرد سازمانی در بخش تربیت بدنی آموزش و پرورش است. با توجه به اینکه تحول دیجیتال در محیط های آموزشی موجب تغییرات بنیادین در روش های تدریس، یادگیری و مدیریت شده است، رهبران آموزشی برای هدایت این فرایند نیازمند الگوهایی هستند که بتوانند نوآوری فناورانه را با رویکردهای انسانی و توسعه محور تلفیق کنند. در این مطالعه، با اتکا به روش مرور نظام مند روایتی و تحلیل محتوای مطالعات منتشرشده در پایگاه های معتبر بین المللی، ابتدا مولفه های رهبری تحول آفرین و ابعاد پداگوژی هوش مصنوعی شناسایی شد. نتایج نشان می دهد که رهبران تحول آفرین از طریق چشم اندازآفرینی، انگیزش الهام بخش، تحریک عقلانی و ملاحظه فردی، زمینه فرهنگی، انگیزشی و ساختاری لازم برای به کارگیری فناوری های هوشمند را در محیط تربیت بدنی فراهم می کنند. از سوی دیگر، پداگوژی هوش مصنوعی با بهره گیری از تحلیل داده محور، یادگیری شخصی سازی شده، بازخورد هوشمند و سامانه های پشتیبان تصمیم، ظرفیت های نوینی را برای ارتقای کیفیت تدریس، بهبود مهارت آموزی حرکتی، افزایش کارایی عملیاتی و مدیریت هوشمند منابع فراهم می آورد. ادبیات پژوهش موید آن است که هم افزایی این دو رویکرد می تواند عملکرد سازمانی بخش تربیت بدنی را در ابعادی مانند نوآوری آموزشی، اثربخشی برنامه های درسی، توسعه حرفه ای معلمان، رضایت دانش آموزان و تحقق اهداف کلان آموزش و پرورش به طور معناداری تقویت کند. با این حال، چالش هایی همچون محدودیت های زیرساختی، مهارت ناکافی کاربران، مسائل اخلاقی و نیاز به سیاست گذاری های حمایتی مطرح است. در مجموع، یافته ها نشان می دهد که طراحی یک مدل تلفیقی میان رهبری تحول آفرین و پداگوژی هوش مصنوعی می تواند به عنوان رویکردی نوین در بهبود عملکرد سازمانی و تحول تربیت بدنی مدارس مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

رهبری تحول آفرین ، پداگوژی هوش مصنوعی ، عملکرد سازمانی ، تربیت بدنی مدرسه