تاثیر کلاس هوشمند بر انگیزش تحصیلی و خودپنداره دانش آموزان ابتدایی

این مقاله به بررسی تاثیر کلاس هوشمند بر انگیزش تحصیلی و خودپنداره دانش آموزان ابتدایی می پردازد و می کوشد نشان دهد که دگرگونی محیط یادگیری از شکل سنتی به کلاس هوشمند چگونه می تواند باورهای تحصیلی و تصویر ذهنی کودک از توانایی های خود را تحت تاثیر قرار دهد. در این پژوهش، هدف اصلی تبیین نقش ابزارهای دیجیتال، تخته های تعاملی، نرم افزارهای آموزشی و روش های تدریس فعال در تقویت علاقه به درس، پشتکار تحصیلی و احساس کارآمدی دانش آموز است. روش تحقیق در این مقاله به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات معتبر داخلی و خارجی در حوزه کلاس های هوشمند، انگیزش تحصیلی و خودپنداره انجام شده است. نتایج نشان می دهد که کلاس هوشمند، در صورت طراحی مناسب و هدایت آگاهانه معلم، می تواند با افزایش مشارکت فعال، فراهم کردن بازخوردهای سریع، امکان شخصی سازی فعالیت ها و شفاف سازی مسیر پیشرفت، انگیزش تحصیلی و خودپنداره مثبت دانش آموزان را تقویت کند. در عین حال، استفاده ناصحیح و صرفا نمایشی از فناوری، می تواند به حواس پرتی، مقایسه های آسیب زا و تضعیف احساس شایستگی منجر شود. بر پایه این یافته ها، مقاله بر ضرورت توانمندسازی معلمان در بهره گیری تربیتی از کلاس هوشمند و توجه به ابعاد روان شناختی کودکان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

کلاس هوشمند ، انگیزش تحصیلی ، خودپنداره ، دانش آموزان ابتدایی ، فناوری آموزشی