روایت پژوهی تدریس نگاره ها در ماه مهر در کلاس اول ابتدایی

این روایت پژوهی به بررسی تجربه ی معلم پایه ی اول در تدریس نگاره ها در ماه مهر و مواجهه با چالش های یادگیری یکی از دانش آموزان می پردازد. داستان از محیط واقعی کلاس درس آغاز می شود و با مشاهده ی رفتار متفاوت یک دانش آموز تازه وارد شکل می گیرد. تحلیل روایت نشان می دهد که ناآشنایی کودک با فضای مدرسه و فقدان تجربه پیش دبستانی موجب دشواری او در بیان و مشارکت در فعالیت های مربوط به نگاره ها شده بود.معلم با گفت وگو، مشاهده دقیق، و شناخت زمینه های فردی دانش آموز، مداخله ای حمایتی طراحی می کند و با ایجاد «گوشه ی دیدبانی» و بهره گیری از یادگیری همیارانه، محیطی امن و آرام برای تقویت مهارت گفتاری او فراهم می آورد. پیشرفت تدریجی دانش آموز، افزایش اعتمادبه نفس، و تغییر رفتار او در خانه نشان دهنده ی تاثیر عمیق رویکرد فردمحور در تدریس نگاره هاست.در نهایت، این روایت اهمیت توجه معلم به تفاوت های فردی، ایجاد رابطه انسانی، و طراحی مداخلات متناسب را برجسته می کند و نشان می دهد که تدریس نگاره ها فراتر از آموزش زبان، مسیری برای رشد هویت و بیان کودکان در آغاز فرایند سوادآموزی است.تدریس نگاره ها، دانش آموز پایه اول، مداخله آموزشی فردمحور، یادگیری همیارانه، اعتمادبه نفس و مشارکت در کلاس