بررسی تاثیر برنامه های یادگیری اجتماعی-عاطفی بر کاهش تعارضات دانش آموزی و ارتقای سلامت روان مدرسه

مطالعه حاضر با هدف بررسی تاثیر طراحی و اجرای برنامه های مدیریت رفتار مبتنی بر تقویت مثبت بر کاهش تنش های کلاسی و افزایش مشارکت دانش آموزان در دوره ابتدایی انجام شده است. کلاس درس محیطی پویا است که در آن نوع تعامل معلم با دانش آموزان نقش مهمی در شکل گیری رفتارهای مطلوب و الگوهای یادگیری ایفا می کند. در سال های اخیر، رویکردهای نوین مدیریت رفتار بر جایگزینی تنبیه های سنتی با تقویت مثبت، ایجاد روابط انسانی مبتنی بر احترام و ارائه بازخورد سازنده تاکید دارند. در این راستا، پژوهش حاضر می کوشد اثربخشی روش های تقویت مثبت شامل پاداش کلامی، جدول امتیاز، مسئولیت دهی هدفمند، فرصت انتخاب و تشویق گروهی را بر بهبود توجه، کاهش تعارض، افزایش مشارکت و بهبود جو یادگیری بررسی کند. روش پژوهش از نوع کاربردی و با تاکید بر تحلیل تاثیر برنامه های مدیریت رفتار در شرایط واقعی کلاس طراحی شده است. نتایج اولیه نشان می دهد به کارگیری تقویت مثبت، اثرات قابل توجهی بر کاهش رفتارهای مخرب، افزایش انگیزش درونی و ارتقای خودنظم دهی دانش آموزان دارد. این موضوع می تواند مبنای مهمی برای طراحی مداخلات آموزشی مبتنی بر روان شناسی تربیتی و بهبود کیفیت یادگیری باشد.

کلیدواژه ها:

مدارس ، آموزش و پرورش ، تعارضات