نقش معلمان هنرستان در تربیت اخلاق حرفه ای و مسئولیت پذیری هنرجویان

این مقاله به بررسی نقش معلمان هنرستان در تربیت اخلاق حرفه ای و تقویت مسئولیت پذیری هنرجویان می پردازد و می کوشد نشان دهد چگونه رفتار، نگرش و شیوه های آموزشی معلم می تواند هویت شغلی و وجدان کاری نسل آینده نیروی کار فنی را شکل دهد. هدف اصلی پژوهش تبیین ابعاد مختلف اخلاق حرفه ای در بستر آموزش های فنی و حرفه ای و تبیین راهبردهایی است که معلمان هنرستان از طریق آن ها می توانند مسئولیت پذیری فردی، اجتماعی و سازمانی هنرجویان را ارتقا دهند. در این مقاله، روش تحقیق به صورت تحلیلی توصیفی و مبتنی بر مطالعات کتابخانه ای و مرور نظام مند کتاب ها، اسناد سیاستی و مقالات معتبر داخلی و خارجی درباره اخلاق حرفه ای، آموزش فنی و حرفه ای و هویت شغلی هنرجویان به کار رفته است. یافته های مقاله نشان می دهد که معلم هنرستان، فراتر از نقش انتقال دهنده مهارت، به عنوان الگوی عینی تعهد، صداقت، انضباط، رعایت ایمنی و احترام به حقوق دیگران عمل می کند و هرچه مدرسه، خانواده و صنعت در برنامه ریزی مشترک تربیتی مشارکت بیشتری داشته باشند، زمینه برای شکل گیری مسئولیت پذیری پایدار در هنرجویان فراهم تر می شود. در پایان، مجموعه ای از پیشنهادهای کاربردی برای تقویت برنامه های درسی، به روزرسانی دوره های توانمندسازی معلمان و گسترش همکاری هنرستان با محیط واقعی کار ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

معلمان هنرستان ، اخلاق حرفه ای ، مسئولیت پذیری هنرجویان ، آموزش فنی و حرفه ای ، هویت شغلی ، تربیت حرفه ای