بررسی تاثیر مطالعه کتاب های کمیک بر انگیزه ی خواندن و درک مطلب دانش آموزان ابتدایی

مطالعه کتاب های کمیک به عنوان یکی از جذاب ترین منابع مطالعاتی برای کودکان، امروزه جایگاه ویژه ای در آموزش ابتدایی یافته است. در این پژوهش، تاثیر مطالعه کمیک بوک ها بر انگیزه خواندن و درک مطلب دانش آموزان ابتدایی مورد بررسی قرار گرفت. روش تحقیق به صورت شبه آزمایشی با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی مناطق محروم هرمزگان (تعداد ۹۰ نفر) بود که ۴۵ نفر به طور تصادف۹ی در گروه آزمایش (مطالعه ۸ هفته ای کمیک بوک های منتخب) و ۴۵ نفر در گروه کنترل قرار گرفتند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه انگیزه خواندن الیور و همکاران (۲۰۱۳) و آزمون درک مطلب اختصاصی بود که روایی و پایایی آن ها پیش تر گزارش شده است (جدیدی و همکاران، ۱۴۰۰). یافته ها نشان داد دانش آموزانی که کمیک بوک می خواندند، انگیزه ی خواندن بالاتر و عملکرد بهتری در درک مطلب نشان دادند (۰۵/۰>p). علاوه بر این، تحلیل کیفی مصاحبه با معلمان و دانش آموزان نشان داد احساس تعلق به مطالعه و نگرش مثبت نسبت به کتاب خوانی، پس از مطالعه کمیک ها ملموس تر گردیده است. این یافته ها با تاکید بر نقش رسانه های تصویری-روایی در جذب کودکان به خواندن، بر لزوم بازنگری در منابع آموزشی و تلفیق کمیک در برنامه درسی ابتدایی تاکید دارند. همچنین محدودیت هایی نظیر نمونه محدود و تفاوت های فرهنگی مد نظر قرار گرفته است. در انتها، پیشنهاداتی برای تولید، بومی سازی و ارزیابی بلندمدت تاثیر کمیک بوک ها ارائه می شود تا در آینده، برنامه های آموزشی در مناطق محروم بتواند فرصت یادگیری و انگیزه خواندن را در سطح وسیع تری ارتقاء بخشد.

کلیدواژه ها:

کتاب کمیک ، انگیزه خواندن ، درک مطلب ، دانش آموزان ابتدایی ، آموزش مناطق محروم