رابطه استرس شغلی و فرسودگی با بروز رفتارهای پرخاشگرانه در میان معلمان و دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه استرس شغلی و فرسودگی شغلی با بروز رفتارهای پرخاشگرانه در میان معلمان و دانش آموزان مدارس استان هرمزگان انجام شد. با توجه به چالش های فزاینده نظام آموزشی جنوب کشور و فشارهای کاری خاص منطقه، مسئله پرخاشگری به عنوان یکی از نگرانی های جدی خانواده ها و سیستم آموزش مطرح است. این تحقیق با رویکرد توصیفی-همبستگی و روش مطالعه موردی، ۳۰۰ معلم و ۳۰۰ دانش آموز را از مدارس ابتدایی، متوسطه اول و دوم هرمزگان با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای بررسی کرده است. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه استرس شغلی معلمان (گیلدنبرگ)، مقیاس فرسودگی شغلی مازلاچ و پرسشنامه پرخاشگری بوس و پری بود. یافته ها نشان داد استرس شغلی معلمان و سطح فرسودگی آن ها با بروز رفتارهای پرخاشگرانه معلمان و به صورت غیرمستقیم رفتارهای پرخاشگرانه دانش آموزان ارتباط معنادار مثبت دارند. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون گام به گام بیانگر آن است که فرسودگی شغلی نقش واسطه ای مهمی میان استرس شغلی و پرخاشگری ایفا می کند. این یافته اهمیت توجه به سلامت روان معلمان و اجرای برنامه های پیشگیرانه و حمایتی در مدارس جنوب کشور را آشکار می سازد. در نهایت، بر لزوم سیاست گذاری مبتنی بر کاهش فرسودگی و آموزش مهارت های خودتنظیمی تاکید می شود.

کلیدواژه ها:

استرس شغلی ، فرسودگی شغلی ، پرخاشگری ، معلمان ، دانش آموزان هرمزگان