تاثیر یادگیری معکوس بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در درس ریاضی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش یادگیری معکوس بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در درس ریاضی انجام شد. در این پژوهش شبه آزمایشی، از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل و آزمایش استفاده شد. نمونه آماری شامل دانش آموزان پایه [پایه ششم] یکی از مدارس ابتدایی بندرعباس/هرمزگان بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (با آموزش به روش یادگیری معکوس) و کنترل (با آموزش به روش سنتی) قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها، آزمون پیشرفت تحصیلی ریاضی بود که قبل و بعد از مداخله آموزشی توسط هر دو گروه تکمیل شد. نتایج تحلیل داده ها با استفاده از آزمون های آماری آزمون t مستقل نشان داد که عملکرد تحصیلی دانش آموزان گروه آزمایش در پس آزمون به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. این یافته ها حاکی از آن است که استفاده از روش یادگیری معکوس می تواند منجر به بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی در درس ریاضی شود. بر اساس نتایج این پژوهش، پیشنهاداتی برای استفاده از این روش آموزشی در کلاس های ریاضی دوره ابتدایی ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس ، عملکرد تحصیلی ، دانش آموزان ابتدایی ، درس ریاضی ، آموزش ریاضی.