آموزش سواد رسانه ای به کودکان با رویکرد تعاملی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش سواد رسانه ای مبتنی بر رویکرد تعاملی بر رشد مهارت های شناختی، انتقادی و خودکارآمدی دانش آموزان دوره ابتدایی شهر بندرعباس انجام شد. با توجه به رشد روزافزون رسانه های دیجیتال و مواجهه کودکان با انبوه پیام های آنلاین، تقویت سواد رسانه ای به عنوان یکی از مهارت های بنیادین زندگی ضروری است. در این مطالعه شبه آزمایشی، ۱۹۵ دانش آموز پایه چهارم و پنجم ابتدا به کمک پرسشنامه استاندارد مالینا (۲۰۱۶) و ابزارهای کیفی (مصاحبه با معلمان و مشاهده کلاسی) مورد ارزیابی قرار گرفتند. پس از اجرای کارگاه هشت هفته ای با رویکرد فعال، شامل تحلیل گروهی پیام های رسانه ای، تولید محتوای دیجیتال، بازی های آموزشی و نقد فیلم، یافته ها حاکی از افزایش معنادار (۲۷ درصد) نمرات سواد رسانه ای شرکت کنندگان در پس آزمون در مقایسه با پیش آزمون (p<۰.۰۱)، ارتقای اعتماد به نفس و تقویت قدرت تفکر انتقادی بود. مصاحبه معلمان نشان داد توان ایجاد گفتگو، مهارت پرسش گری و تعامل مسئولانه دانش آموزان نیز رشد یافته است. اصلی ترین چالش ها عبارت بودند از: محدودیت منابع، آگاهی محدود والدین و مقاومت فرهنگی نسبت به ورود مفاهیم نوین به فضای مدرسه. این نتایج موید ضرورت توجه به آموزش تعاملی سواد رسانه ای، ادغام آن در برنامه درسی و توانمندسازی معلمان است.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، آموزش تعاملی ، کودکان ، تفکر انتقادی ، رسانه های دیجیتال ، بندرعباس