تاثیر آموزش مبتنی بر بازی های شناختی بر افزایش تمرکز و حافظه کاری دانش آموزان پایه سوم

در دهه ی اخیر، آموزش مبتنی بر بازی های شناختی به عنوان رویکردی نوظهور در ارتقای عملکردهای اجرایی کودکان مورد توجه قرار گرفته است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر بازی های شناختی بر افزایش تمرکز و حافظه ی کاری دانش آموزان پایه سوم ابتدایی انجام می شود. بر اساس یافته های نظری و تجربی، بازی های شناختی از طریق تحریک شبکه های عصبی پیش پیشانی مغز و تقویت فرایندهای دقت انتخابی، موجب بهبود کنترل توجه و تثبیت بیشتر اطلاعات در حافظه ی فعال می شوند. نتایج مطالعات میدانی نیز نشان می دهد دانش آموزانی که در دوره های بازی محور شناختی شرکت کرده اند، در آزمون های استروپ و حافظه ی عددی، بهبود معناداری نسبت به گروه شاهد نشان داده اند. بر این اساس، تلفیق آموزش رسمی با بازی های شناختی ساختارمند می تواند بستر ارتقای یادگیری معنادار و پایدار را در دوره ی ابتدایی فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

بازی های شناختی ، تمرکز توجه ، حافظه کاری ، آموزش ابتدایی ، عملکرد اجرایی