از مشاهده تا نتیجه گیری؛ تجربه ی کار گروهی دانش آموزان سوم ابتدایی در آزمایشات علوم

این پژوهش روایت محور با هدف بررسی تاثیر فعالیت عملی و گروهی در یادگیری مفاهیم علمی و تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان پایه سوم انجام شد. فعالیت مورد مطالعه ساخت و استفاده از ترازو برای اندازه گیری وزن اجسام بود که دانش آموزان در قالب ۷ گروه ۴ نفره، مراحل آزمایش را به صورت مشارکتی انجام دادند. پژوهش با استفاده از مشاهده مستقیم، ثبت رفتار دانش آموزان و تحلیل مراحل فعالیت انجام شد و داده ها با روش کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل گردید. نتایج نشان داد که یادگیری علمی هنگام تجربه عملی و مشارکت گروهی موثرتر و پایدارتر است و دانش آموزان مفاهیم وزن و تعادل را از طریق مشاهده و تحلیل مستقیم بهتر درک می کنند. تقسیم نقش ها و همکاری گروهی باعث افزایش مسئولیت پذیری، مشارکت فعال و مهارت های اجتماعی دانش آموزان شد. همچنین مواجهه با چالش ها و مشکلات عملی فرصت مناسبی برای تقویت مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله و مدیریت گروهی ایجاد کرد. ارائه نتایج و بحث علمی گروهی نیز توانایی بیان مشاهدات و تحلیل علمی دانش آموزان را تقویت نمود و یادگیری علمی را با مهارت های اجتماعی ترکیب کرد. در نهایت، این پژوهش نشان داد که ترکیب یادگیری عملی، گروهی و مشارکتی، رویکردی موثر، جذاب و کاربردی برای آموزش علوم پایه در پایه سوم است و یادگیری علمی و اجتماعی دانش آموزان را به طور همزمان تقویت می کند. تجربه عملی و تعامل گروهی، یادگیری را ماندگار، کاربردی و جذاب کرده و مهارت های علمی، اجتماعی و رفتاری دانش آموزان را ارتقا می دهد.

کلیدواژه ها:

یادگیری عملی ، مشارکت گروهی ، مفاهیم علمی ، مهارت های اجتماعی ، حل مسئله