تحلیل تاثیر یادگیری تجربی و استراتژی های تدریس بر کیفیت آموزش در مدارس

هدف این تحقیق بررسی تاثیر یادگیری تجربی و استراتژی های تدریس نوین بر کیفیت آموزش مدارس بود، با تمرکز بر ابعاد انگیزش تحصیلی، کیفیت محیط فیزیکی کلاس و نگرش دانش آموزان. روش تحقیق به صورت مروری انجام گرفت و منابع معتبر داخلی مرتبط با موضوع از بازه سال های اخیر جمع آوری و تحلیل شد. یافته ها نشان دادند که یادگیری تجربی، از طریق ایجاد ارتباط بین محتوای آموزشی و تجربه عملی، انگیزه تحصیلی دانش آموزان را افزایش داده و موجب بهبود مهارت های حل مسئله می شود. استراتژی های تدریس نوین، از جمله آموزش مشارکتی و استفاده از فناوری، کیفیت آموزش را ارتقاء داده و تعامل کلاسی را تقویت کرده اند. همچنین کیفیت محیط فیزیکی کلاس و مدیریت موثر آن نقش مکملی در اثربخشی این روش ها ایفا کرده است، و نگرش مثبت دانش آموزان نسبت به آموزش، به عنوان عامل روان شناختی، تاثیر مستقیم بر نتایج یادگیری داشته است. نتیجه گیری نشان می دهد که ارتقاء کیفیت آموزش نیازمند توجه هم زمان به سه مولفه کلیدی محیط یادگیری، روش های تدریس فعال و نگرش دانش آموزان است. پیشنهاد می شود مدیران و معلمان با بهبود شرایط فیزیکی کلاس ها، ارتقاء مهارت های تدریس نوین، و تقویت انگیزش دانش آموزان، زمینه تحقق آموزش اثربخش را فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری تجربی ، استراتژی های تدریس نوین ، کیفیت آموزش ، انگیزش تحصیلی ، نگرش دانش آموزان