روش های استفاده از هوش مصنوعی برای طراحی سوال و تولید محتوای آموزشیخ

با توجه به چالش های زمانی و کیفی روش های سنتی در طراحی سوال و تولید محتوای آموزشی تطبیقی، این پژوهش با هدف تدوین یک چارچوب روش شناختی جامع برای استفاده موثر از هوش مصنوعی (AI) در این فرآیندها انجام گرفت. پژوهش حاضر از نوع توصیفی-تحلیلی و مروری-کاربردی بوده و داده ها از طریق منابع کتابخانه ای و اسنادی جمع آوری و تحلیل شدند. نتایج نشان دادند که قابلیت های هوش مصنوعی در تولید سوالات مبتنی بر سطوح بالای شناختی (بلوم) و طراحی سنجش تطبیقی (CAT) به طرز چشمگیری کارآمدتر از روش های سنتی است و مقیاس پذیری و کاهش بار شناختی بیرونی را فراهم می کند. با این حال، پیاده سازی این سیستم ها با موانع جدی اخلاقی مانند سوگیری الگوریتمی و توهم زایی (Hallucination) مواجه استدر نهایت، نتیجه گیری بر ضرورت تلفیق نوآوری های AI با اصول اخلاقی و نظارتی تاکید می کند. برای تضمین عدالت و اثربخشی، اجرای راهکارهایی چون توسعه سیستم های قابل توضیح (XAI)، ممیزی های منظم اخلاقی و تقویت سواد انتقادی هوش مصنوعی در میان معلمان، امری حیاتی است. این چارچوب عملی، پتانسیل AI را در ارتقاء کیفیت آموزش و شخصی سازی یادگیری محقق می سازد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، طراحی سوال ، تولید محتوای آموزشی ، سنجش تطبیقی ، سوگیری الگوریتمی ، سواد هوش مصنوعی.