طراحی کلاس یادگیری محور؛ نقش هم زمان چیدمان و رفتار معلم در تقویت یادگیری عمیق

در سال های اخیر، رویکردهای آموزشی تمرکز خود را از تدریس صرف به سوی یادگیری محوری تغییر داده اند؛ رویکردی که در آن معلم نه یک انتقال دهنده ی اطلاعات، بلکه طراح و تسهیل کننده ی مسیر یادگیری است. این مقاله به بررسی ارتباط تنگاتنگ میان چیدمان فیزیکی کلاس و شیوه ی رفتار و مدیریت معلم می پردازد و نشان می دهد که چگونه این دو عامل به صورت هم افزا می توانند موجب شکل گیری محیطی پویا، مشارکتی و موثر برای یادگیری عمیق شوند. در این پژوهش انواع الگوهای چیدمان کلاس—including چیدمان گروهی، دایره ای، انعطاف پذیر و مبتنی بر یادگیری فعال—تحلیل می شوند و نقش آن ها در افزایش تعامل، تفکر انتقادی و استقلال یادگیری دانش آموزان مورد بررسی قرار می گیرد. همچنین رفتارهای کلیدی معلم در کلاس یادگیری محور—از جمله مدیریت ارتباط، راهنمایی بدون سلطه، تقویت پرسشگری و استفاده از بازخورد سازنده—به عنوان مکمل چیدمان کارآمد تحلیل می گردند.نتایج مقاله نشان می دهد که ترکیبی آگاهانه از طراحی محیط کلاس و رفتارهای حرفه ای معلم می تواند به شکل چشمگیری کیفیت یادگیری، درگیری شناختی و انگیزش درونی دانش آموزان را ارتقا دهد. در پایان نیز پیشنهادهایی عملی برای معلمان ارائه شده است تا با به کارگیری رویکرد یادگیری محور، فضای کلاس خود را به محیطی فعال، منعطف و یادگیری ساز تبدیل کنند.

کلیدواژه ها:

یادگیری محور ، چیدمان کلاس ، رفتار معلم ، محیط آموزشی ، تعامل دانش آموزی