نقش سبک های دلبستگی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش سبک های دلبستگی در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان متوسطه انجام شد. بر این اساس، رابطه ی میان دلبستگی ایمن، ناایمن–اجتنابی و ناایمن–اضطرابی با عملکرد تحصیلی دانش آموزان مورد بررسی قرار گرفت. مسئله اصلی پژوهش بر این پیش فرض استوار بود که کیفیت روابط عاطفی اولیه، الگوی اعتماد، وابستگی و تنظیم هیجان را در یادگیری و موفقیت تحصیلی تعیین می کند. روش تحقیق با رویکرد توصیفی–تحلیلی و طرح همبستگی انجام گرفت. نمونه ای شامل ۱۵۰ دانش آموز (پسر و دختر) به صورت تصادفی انتخاب و با پرسشنامه دلبستگی کالینز و رید و معدل سالانه به عنوان شاخص پیشرفت تحصیلی مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد دلبستگی ایمن با پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت معنادار دارد، در حالی که دلبستگی ناایمن–اجتنابی (و اضطرابی اثر منفی دارند. تحلیل رگرسیون بیانگر تبیین ۴۵٪ از واریانس پیشرفت تحصیلی توسط سبک های دلبستگی بود. به طورکلی یافته ها تاکید می کند که تقویت دلبستگی ایمن در خانواده و مدرسه، پیش شرط رشد تحصیلی پایدار است.

کلیدواژه ها:

دلبستگی ایمن ، دلبستگی ناایمن ، اجتناب ، اضطراب ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان.