نقش هوش مصنوعی در یادگیری مشارکتی و مدیریت کارگروهی کلاسی

با پیشرفت فناوری های هوشمند طی دهه اخیر، ورود هوش مصنوعی (AI) به عرصه آموزش و پرورش ایران، زمینه های تحول عمیقی را در شیوه های یاددهی-یادگیری، به ویژه یادگیری مشارکتی و مدیریت کارگروهی در کلاس فراهم کرده است. این مقاله با رویکرد تحلیلی و مبتنی بر منابع فارسی، نقش هوش مصنوعی را در ارتقاء کیفیت تعاملات گروهی و ساختاردهی کارگروهی دانش آموزان بررسی می کند و ضمن واکاوی مطالعات جدید، به بیان چالش ها، فرصت ها و توصیه های اجرایی می پردازد. نتایج نشان می دهد که ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی، با توانایی تحلیل بلادرنگ رفتار و عملکرد دانش آموزان، می توانند به شکل چشمگیری به سازماندهی بهتر گروه ها، حل بهینه تعارضات و افزایش عدالت در توزیع مشارکت کمک کنند، هرچند مسیر استقرار کامل نیازمند رفع موانع زیرساختی و تربیتی است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، یادگیری مشارکتی ، مدیریت کارگروهی ، آموزش ایران