تاثیر به کارگیری روش های فعال یاددهی و یادگیری بر درک مفاهیم انتزاعی ریاضی در دانش آموزان متوسطه

یادگیری مفاهیم انتزاعی ریاضی در دوره متوسطه، یکی از چالش های اصلی آموزش ریاضی است که نیازمند روش های نوین و فعال یاددهی و یادگیری می باشد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش های فعال بر درک مفاهیم انتزاعی ریاضی دانش آموزان، به صورت کیفی و با رویکرد کتابخانه ای انجام شد. تحلیل منابع و مطالعات پیشین نشان می دهد که استفاده از روش های فعال مانند یادگیری مشارکتی، تجربه محوری، حل مسئله، و به کارگیری فناوری های آموزشی و ابزارهای تعاملی موجب افزایش فهم مفاهیم پیچیده، تثبیت دانش و تقویت مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان می شود. مشارکت فعال دانش آموزان در فعالیت های گروهی و تجربه عملی، یادگیری ریاضی را از حالت حفظ فرمول ها خارج کرده و دانش را به صورت کاربردی و معنادار منتقل می کند. همچنین، فناوری های تعاملی امکان مشاهده روابط مفهومی، آزمون و خطا و دریافت بازخورد فوری را فراهم می کنند و استقلال و خودکارآمدی دانش آموزان را تقویت می نمایند. یافته ها حاکی از آن است که ترکیب روش های فعال، تجربه محوری و فناوری های آموزشی، تاثیر قابل توجهی بر بهبود درک مفاهیم انتزاعی ریاضی و ارتقای انگیزه و اعتمادبه نفس دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

روش های فعال ، یادگیری مشارکتی ، مفاهیم انتزاعی ریاضی ، فناوری آموزشی ، تفکر انتقادی.