کاربرد هوش مصنوعی مولد (Generative AI) در پرورش تفکر ریاضی و تخیل عددی دانش آموزان دوره دوم متوسطه

هوش مصنوعی مولد به عنوان فناوری نوین، قابلیت های گسترده ای در تحول آموزش ریاضی ارائه می دهد. این پژوهش با هدف بررسی کاربرد هوش مصنوعی مولد در پرورش تفکر ریاضی و تخیل عددی دانش آموزان دوره دوم متوسطه انجام شد. روش پژوهش ترکیبی (کمی-کیفی) بود و جامعه آماری شامل دانش آموزان دبیرستان های شهر تهران بود. نمونه گیری به صورت خوشه ای چندمرحله ای انجام گرفت و ابزارهای جمع آوری داده شامل پرسشنامه، مصاحبه نیمه ساختاریافته و آزمون عملکرد ریاضی بود. یافته ها نشان داد که استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی مولد مانند چت جی پی تی و دال-ای، تفکر انتقادی ریاضی را تا ۲۸ درصد و تخیل عددی را تا ۳۵ درصد ارتقا می دهد. نتایج تحلیل تم های کیفی نیز بر نقش خلاقیت محور این فناوری تاکید کرد. این پژوهش اهمیت ادغام هوش مصنوعی در برنامه درسی ریاضی را برجسته می سازد و پیشنهادهایی برای سیاست گذاری آموزشی ارائه می دهد. محدودیت ها شامل دسترسی نابرابر به فناوری بود. پیشنهادهای آینده بر بررسی بلندمدت اثرات تمرکز دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی مولد ، تفکر ریاضی ، تخیل عددی ، آموزش متوسطه ، فناوری آموزشی