راهبردهای جهانی برای جذب، نگهداشت و توسعه معلمان مستعد در آموزش عمومی

معلمان، به عنوان مهم ترین عامل انسانی در فرایند یاددهی–یادگیری، نقش اساسی در ارتقای کیفیت آموزش و تحقق اهداف توسعه پایدار ایفا می کنند. در دهه های اخیر، چالش های مرتبط با جذب، نگهداشت و توسعه حرفه ای معلمان مستعد به یکی از دغدغه های اصلی نظام های آموزشی در سراسر جهان تبدیل شده است. پژوهش حاضر با هدف مرور نظام مند راهبردها، سیاست ها و تجارب جهانی در زمینه جذب، نگهداشت و توسعه معلمان مستعد در آموزش عمومی انجام شده است. روش پژوهش از نوع مطالعات مروری (مرور تحلیلی–توصیفی) بوده و داده ها از منابع علمی معتبر فارسی و انگلیسی، شامل مقالات پژوهشی، گزارش های بین المللی و اسناد آموزشی (یونسکو، OECD، بانک جهانی و پژوهش های داخلی) گردآوری و تحلیل شده اند.یافته ها نشان می دهد که کشورهایی با عملکرد برتر آموزشی نظیر فنلاند، سنگاپور، کانادا و کره جنوبی، سیاست های منسجمی برای جذب معلمان باکیفیت از طریق نظام های انتخابی سخت گیرانه، ارائه مشوق های مالی و اجتماعی، فرصت های یادگیری مداوم و حمایت های حرفه ای گسترده اتخاذ کرده اند. در مقابل، نظام های آموزشی در کشورهای در حال توسعه از جمله ایران با چالش هایی چون کاهش انگیزه شغلی، مهاجرت معلمان مستعد، ضعف در نظام های ارتقای شغلی، و کمبود فرصت های توسعه حرفه ای مواجه اند. نتایج نشان داد که توسعه یک چارچوب جامع شامل جذب هدفمند، نگهداشت مبتنی بر رضایت شغلی، و برنامه های رشد حرفه ای مستمر می تواند به بهبود کیفیت آموزش عمومی و تحقق عدالت آموزشی کمک نماید.در نهایت، پژوهش تاکید می کند که موفقیت هر نظام آموزشی در گرو سیاست گذاری آگاهانه و مبتنی بر شواهد علمی در زمینه معلمان است. پیشنهاد می شود سیاست گذاران آموزشی کشور با بهره گیری از تجارب جهانی، سازوکارهایی برای ایجاد محیط های حمایتی، ارتقای منزلت حرفه ای معلمان و تقویت انگیزه های درونی و بیرونی آنان طراحی و اجرا نمایند.

کلیدواژه ها:

آموزش عمومی ، معلمان مستعد ، جذب و نگهداشت معلمان ، توسعه حرفه ای معلمان ، سیاست های آموزشی ، تجارب جهانی