نقش آموزگار ابتدایی در استفاده از رویکرد یادگیری ترکیبی برای افزایش عمق درک مفاهیم

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش آموزگار ابتدایی در استفاده از رویکرد یادگیری ترکیبی برای افزایش عمق درک مفاهیم انجام شد. یادگیری ترکیبی، با تلفیق آموزش حضوری و دیجیتال، محیطی فعال، انعطاف پذیر و چندوجهی برای یادگیری دانش آموزان فراهم می آورد که امکان تجربه مفاهیم از زوایای مختلف، تعامل اجتماعی و بهره گیری از منابع متنوع را مهیا می سازد. یافته های پژوهش نشان می دهد که آموزگار نقش کلیدی در هدایت این فرایند دارد و توانایی وی در طراحی و اجرای فعالیت های ترکیبی، موجب افزایش یادگیری معنا دار و عمیق می شود. همچنین، یادگیری ترکیبی مهارت های شناختی، خودتنظیمی، تفکر انتقادی و حل مسئله را در دانش آموزان تقویت می کند و به رشد مهارت های اجتماعی و همکاری گروهی نیز کمک می نماید. با وجود این مزایا، محدودیت های زیرساختی، کمبود مهارت های فناوری و فقدان حمایت نهادی می تواند مانع اجرای موثر این رویکرد شود. بنابراین، توانمندسازی معلمان، فراهم کردن زیرساخت ها، ارائه راهنماهای عملی و ایجاد محیط حمایتی، از عوامل ضروری برای تحقق کامل مزایای یادگیری ترکیبی است. یافته ها نشان می دهد که این رویکرد، زمینه را برای یادگیری مادام العمر و تحول نظام آموزشی فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، آموزگار ابتدایی ، درک عمیق مفاهیم ، رشد شناختی ، یادگیری مادام العمر