بررسی اثربخشی دوره های آموزشی مجازی در افزایش تعامل دانش آموزان با معلمان، بهبود کیفیت تدریس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف این پژوهش بررسی اثربخشی دوره های آموزشی مجازی در افزایش تعامل دانش آموزان با معلمان، بهبود کیفیت تدریس و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. طرح پژوهش حاضر، یک مطالعه مقایسه ای-طیف سنجی با استفاده از داده های پیش آزمون/پس آزمون از دو گروه آموزشی (مجازی در مقابل حضوری/یا ترکیبی) در مدارس منتخب است. ابزارها شامل پرسشنامه های استاندارد تعامل کلاس، مقیاس کیفیت تدریس معلمان و نمرات تحصیلی دانش آموزان است. روش تحلیل داده ها از جمله تحلیل واریانس چندمتغیره، مدل های متاثر از سوگیری های انتخابی و تحلیل های کیفی از نظر معلمان و دانش آموزان است. یافته های اصلی نشان می دهند که دوره های آموزشی مجازی در سطح کلی منجر به افزایش تعامل دانش آموزان با معلمان، بهبود کیفیت تدریس و در برخی موارد پیشرفت تحصیلی معنادار نسبت به گروه کنترل شد. نتایج به دست آمده با پژوهش های پیشین در زمینه کارایی دوره های آنلاین و ترکیبی همسو است و تاکید می کند که طراحی موثر دوره های مجازی، قابلیت های تعاملی، بازخورد فیدبک و پشتیبانی فنی– آموزشی را بهبود می بخشد. نتیجه گیری پیشنهاد می کند که سیاست گذاران آموزشی باید به توسعه زیرساخت های فناوری، طراحی آموزشی و آموزش معلمان برای مدیریت کلاس های مجازی توجه ویژه ای داشته باشند تا اثرات مثبتی بر کیفیت تدریس و پیشرفت تحصیلی مشاهده شود.

کلیدواژه ها:

آموزش مجازی ، تعامل کلاس ، کیفیت تدریس ، پیشرفت تحصیلی ، طراحی آموزشی مجازی ، بازخورد آموزشی ، آموزشی