پیش بینی خود کارآمدی تحصیلی بر اساس جو عاطفی خانواده و سرزندگی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم شهرستان بجنورد

هدف پژوهش حاضر، بررسی نقش پیش بینی کنندگی جو عاطفی خانواده و سرزندگی تحصیلی در خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان پایه ششم شهرستان بجنورد در سال تحصیلی ۰۴–۱۴۰۳است . این پژوهش ازنظرماهیت،توصیفی–همبستگی وازنظرهدف،کاربردی محسوب می شود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پسرودخترپایه ششم شهرستان بجنوردبه تعداد۴۶۰۰ نفربود. ازاین جامعه،نمونه ای به حجم۳۵۱نفربه روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد.برای گردآوری داده ها از سه پرسش نامه خودکارآمدی تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ (۲۰۰۱)، پرسش نامه جو عاطفی خانواده هیل برن (۱۹۶۴) و پرسش نامه سرزندگی تحصیلی دهقانی زاده و حسین چاری (۱۳۹۱)استفاده گردیده است. روایی محتوایی پرسش نامه ها با نظر متخصصان تایید شد و پایایی آن ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ در دامنه ۸۱/۰ تا ۸۷/۰ گزارش گردید.تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار spssنسخه ۲۶ ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیره به شیوه گام به گام انجام شد. نتایج نشان داد بین جو عاطفی خانواده و سرزندگی تحصیلی با خودکارآمدی تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (p<۰.۰۱). همچنین نتایج تحلیل رگرسیون بیانگر آن بود که سرزندگی تحصیلی قوی ترین پیش بینی کننده خودکارآمدی تحصیلی است و در مرحله بعد، جو عاطفی خانواده نیز به طور معناداری قدرت پیش بینی دارد. در مجموع، این دو متغیر توانستند حدود ۳۷ درصد از واریانس خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان را تبیین کنند.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی تحصیلی ، جو عاطفی خانواده ، سرزندگی تحصیلی