بررسی مدیریت استرس در کلاس درس با هدف بهبود کیفیت تدریس معلمان

هدف ازنگارش این پژوهش بررسی مدیریت استرس در کلاس درس با هدف بهبود کیفیت تدریس معلمان است. پژوهش حاضر با رویکرد ترکیبی (کمی-کیفی) انجام و سعی می کند رابطه بین سطح استرس معلمان در محیط آموزشی و کیفیت تدریس را به دست آورد و راهبردهای موثر مدیریتی- آموزشی برای کاهش استرس و ارتقای عملکرد تدریحی ارائه کند. داده های کمی از پرسش نامه های استاندارد استرس شغلی (مثلا مدل دیگری هم نام)، شاخص های کیفیت تدریس و نتایج ارزیابی کلاس های آموزشی در دو دوره زمانی قبل و بعد از اجرای مداخله های مدیریتی جمع آوری شد. همچنین مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان، مدیران مدارس و مشاوران آموزشی به منظور استخراج روایت های عمیق از تجربیات استرسی و منابع پشتیبانی انجام شد. نتایج اولیه نشان می دهد که مداخله های چندجانبه شامل مدیریت کلاس، پشتیبانی اجتماعی همکاران، برنامه های مهارت افزایی عاطفی-اجتماعی (SEL) و مدیریت زمان می تواند به طور معنی داری سطح استرس را کاهش داده و بهبود قابل توجهی در کیفیت تدریس و رضایت معلمان از محیط کار ایجاد کند. این مقاله پیشنهادات عملی برای سیاست گذاران آموزشی و مدیران مدارس ارائه می دهد تا با تقویت منابع حمایتی و طراحی مداخلات مبتنی بر شواهد، استرس کلاس را به فرصتی برای یادگیری و بهبود آموزشی تبدیل کنند.

کلیدواژه ها:

مدیریت استرس در کلاس درس ، کیفیت تدریس ، روانشناسی آموزشی ، پشتیبانی اجتماعی همکاران ، مهارت های مدیریت هیجان و SEL ، بهبود حرفه ای معلمان ، ارزیابی کیفیت تدریس ، مداخلات آموزشی مبتنی بر شواهد.