مقایسه سبک دفاعی، دلبستگی، تحمل ابهام و سبک عاطفی در والدین کودکان با و بدون اختلالات گفتار و بیان

مقدمه: اختلالات گفتار و بیان در کودکان به عنوان یکی از چالش های اساسی در رشد روانی و اجتماعی، تاثیرات عمیقی بر زندگی والدین و کیفیت تعاملات خانوادگی دارد. لذا، پژوهش حاضر با هدف مقایسه سبک دفاعی، دلبستگی، تحمل ابهام و سبک عاطفی در والدین فرزندان با و بدون اختلالات گفتار و بیان در شهر قزوین صورت گرفت. روش کار: روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی- مقایسه ای است. جامعه آماری شامل والدین کودکان ۱ تا ۵ ساله با اختلالات گفتار و بیان و والدین کودکان سالم در شهر قزوین بودند. نمونه پژوهش شامل ۲۰۰ تن از والدین کودکان با و بدون اختلالات گفتار و بیان بود که به روش نمونه گیری هدفمند و در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه جمعیت شناختی، "پرسشنامه سبک دفاعی"(Defense Style Questionnaire) ، "مقیاس دلبستگی بزرگسالان تجدید نظر شده" (Revised Adult Attachment Scale)، "مقیاس تحمل ابهام برای محرک های چندگانه - ۲" (Multiple Stimulus Types Ambiguity Tolerance Scale–II) و "پرسشنامه سبک عاطفی" (Affective Style Questionnaire) بود. روایی ابزارها به پژوهش های پیشین اکتفا شد. پایایی به روش همسانی درونی با محاسبه ضریب آلفاکرونباخ اندازه گیری شد. داده ها از والدین کودکان دارای اختلالات گفتار و بیان در بخش گفتار درمانی بیمارستان تخصصی اطفال قدس و همچنین از والدین کودکان سالم در چند مهدکودک در شهر قزوین گردآوری شد. داده ها در نرم افزار اس پی اس اس نسخه ۲۷ تحلیل گردید.  یافته ها: بین سبک دفاعی (۰۵/۰>P)، دلبستگی (۰۵/۰>P)، تحمل ابهام (۰۱/۰>P) و سبک عاطفی (۰۵/۰>P) در ۲ گروه، تفاوت معنا داری وجود دارد.  نتیجه گیری: والدین کودکان با اختلالات گفتار و بیان در مقایسه با والدین کودکان سالم ، سبک های دفاعی متفاوتی در مواجهه با چالش ها و مدیریت احساسات دارند. پیشنهاد می شود راهکارهای حمایتی و مشاوره ای به والدین این کودکان داده شود تا به بهبود تعاملات والد-کودک و حمایت موثرتر از روند رشد گفتار و بیان کودکان منجر شود.

کلیدواژه ها:

Defense Styles ، Attachment ، Ambiguity Tolerance ، Affective Style ، Parents of Children with Speech and Language. ، سبک های دفاعی ، دلبستگی ، تحمل ابهام ، سبک های عاطفی ، والدین دارای فرزندان با اختلالات گفتار و بیان.