تاثیر سبک های رفتار معلم بر کاهش یا افزایش رفتارهای پرخطر دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر سبک های رفتاری معلمان بر کاهش یا افزایش رفتارهای پرخطر دانش آموزان انجام شد. روش تحقیق از نوع توصیفی-پیمایشی (همبستگی) و جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع متوسطه دوم در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. نمونه ای به حجم ۳۰۰ نفر (۱۵۰ دختر و ۱۵۰ پسر) به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شدند و داده ها با استفاده از پرسشنامه های سبک های رفتاری معلم و رفتارهای پرخطر گردآوری و با روش های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل شد. یافته ها نشان داد سبک مقتدرانه معلمان (ترکیب حمایت و قاطعیت) با رفتارهای پرخطر دانش آموزان رابطه منفی معنادار دارد (۰٫۰۱>p, ۴۶/۰- =r). در مقابل، سبک مستبدانه (۰٫۰۱>p, ۳۹/۰ =r) و سبک سهل گیرانه (۰٫۰۵>p, ۳۲/۰ =r) با رفتارهای پرخطر رابطه مثبت معنادار داشتند. تحلیل رگرسیون نشان داد این سه سبک رفتاری در مجموع ۴۲ درصد از واریانس رفتارهای پرخطر را تبیین می کنند.نتیجه گیری نهایی حاکی از آن است که سبک مقتدرانه معلمان به عنوان یک عامل بازدارنده قوی در برابر رفتارهای پرخطر عمل می کند، در حالی که سبک های مستبدانه و سهل گیرانه زمینه ساز افزایش این رفتارها هستند. این یافته ها بر ضرورت آموزش و توانمندسازی معلمان در به کارگیری سبک مقتدرانه و تدوین سیاست های آموزشی متناسب تاکید دارد.

کلیدواژه ها:

سبک های رفتاری معلم ، رفتارهای پرخطر ، دانش آموزان ، سبک مقتدرانه ، سبک مستبدانه ، سبک سهل گیرانه.