بررسی تاثیر احساس تعلق به مدرسه بر انگیزش و رفتارهای یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر احساس تعلق به مدرسه بر انگیزش و رفتارهای یادگیری دانش آموزان انجام شده است. احساس تعلق به مدرسه به عنوان یکی از مولفه های اساسی سلامت روانی و تحصیلی، نقشی تعیین کننده در ایجاد انگیزش درونی و شکل گیری رفتارهای یادگیری موثر در میان دانش آموزان دارد. این پژوهش از نوع توصیفی همبستگی است و جامعه آماری آن شامل کلیه دانش آموزان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۵ می باشد. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای، ۳۰۰ نفر از دانش آموزان انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسش نامه احساس تعلق به مدرسه (گودناو، ۱۹۹۳)، پرسش نامه انگیزش تحصیلی (والرند و همکاران، ۱۹۹۲) و پرسش نامه رفتارهای یادگیری (بیگز، ۱۹۸۷) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و از طریق آزمون های همبستگی پیرسون و رگرسیون چندمتغیری تحلیل شدند.نتایج کلی این پژوهش نشان داد که احساس تعلق به مدرسه یکی از پیش بینی کننده های مهم انگیزش و یادگیری دانش آموزان است و تقویت آن می تواند به افزایش مشارکت تحصیلی، بهبود عملکرد درسی و رشد اجتماعی دانش آموزان منجر شود. بر اساس یافته ها، پیشنهاد می شود مدیران و معلمان با ایجاد محیط های آموزشی حمایت گر، تعامل مثبت، احترام متقابل و مشارکت فعال، زمینه ساز افزایش احساس تعلق و انگیزش یادگیری در دانش آموزان شوند.

کلیدواژه ها:

احساس تعلق به مدرسه ، انگیزش تحصیلی ، رفتارهای یادگیری ، دانش آموزان ، آموزش و پرورش