جوامع یادگیری حرفه ای (PLC) به مثابه قلب تپنده تحول مدرسه: فراترکیبی از مبانی، فرآیندها و پیامدها در نظام آموزشی

هدف این پژوهش، ارائه یک درک یکپارچه و عمیق از مفهوم، ساختار و کارکردهای جوامع یادگیری حرفه ای (Professional Learning Communities - PLC) به عنوان یک راهبرد کلیدی برای بهبود مستمر مدارس است. با توجه به حجم انبوه پژوهش های انجام شده در این حوزه، این مقاله از روش شناسی فراترکیب (Meta-synthesis) بهره می برد تا یافته های کیفی و مفهومی مقالات و اسناد معتبر داخلی و بین المللی را به صورت نظام مند تحلیل و ترکیب نماید. فرآیند فراترکیب شامل هفت گام استاندارد سندلوسکی و باروسو، از طرح سوال پژوهش تا تدوین یافته های ترکیبی، می باشد. نتایج این تحلیل منجر به شناسایی سه مضمون اصلی (تم) گردید: ۱) مبانی و ابعاد بنیادین PLC، که بر سه ستون اصلی (تمرکز بر یادگیری، فرهنگ همکاری، و جهت گیری مبتنی بر نتایج) استوار است؛ ۲) فرآیندها و الزامات اجرایی، که شامل نقش حیاتی رهبری توزیع شده، تخصیص زمان ساختاریافته برای همکاری، و چرخه ی پرسشگری و اقدام مشترک است؛ و ۳) پیامدهای چندوجهی، که تاثیرات مثبت PLC را بر توسعه حرفه ای معلمان، بهبود یادگیری دانش آموزان و ارتقای ظرفیت کل مدرسه نشان می دهد. این پژوهش استدلال می کند که PLC صرفا یک برنامه یا جلسه دوره ای نیست، بلکه یک “سبک زیست حرفه ای” و یک تحول فرهنگی عمیق است که مدرسه را از مجموعه ای از کلاس های منزوی به یک سازمان یادگیرنده و پویا تبدیل می کند.

کلیدواژه ها:

جامعه یادگیری حرفه ای (PLC) ، فراترکیب ، توسعه حرفه ای معلمان ، فرهنگ همکاری ، بهبود مدرسه ، رهبری توزیع شده.