کاربرد مدل های هوش مصنوعی در طراحی کلاس معکوس برای بهبود حافظه و درک مفهومی دانش آموزان ابتدایی

این مقاله به بررسی کاربرد مدل های هوش مصنوعی در طراحی کلاس معکوس به منظور ارتقای حافظه و درک مفهومی دانش آموزان دوره ابتدایی می پردازد. هدف اصلی تحقیق، تحلیل روش های به کارگیری ابزارهای هوشمند برای بهبود یادگیری فعال و افزایش تعامل دانش آموزان در محیط کلاس معکوس است. روش تحقیق این مطالعه تحلیلی-توصیفی بوده و بر اساس مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات معتبر علمی انجام شده است. نتایج نشان می دهد که استفاده از الگوریتم ها و مدل های هوش مصنوعی در طراحی محتوا و فعالیت های آموزشی موجب شخصی سازی یادگیری، تقویت حافظه کوتاه مدت و بلندمدت، و ارتقای درک مفهومی دانش آموزان می شود. افزون بر این، هوش مصنوعی امکان رصد پیشرفت یادگیری و ارائه بازخورد به صورت دقیق و لحظه ای را فراهم می آورد که موجب افزایش انگیزه و خودکارآمدی دانش آموزان می گردد. یافته ها حاکی از آن است که پیاده سازی کلاس معکوس هوشمند نه تنها کیفیت یادگیری را بهبود می بخشد، بلکه مشارکت فعال دانش آموزان را در فرایند آموزشی تقویت می کند. نتایج حاصل می تواند راهنمایی عملی برای معلمان و طراحان آموزشی در استفاده موثر از فناوری های هوش مصنوعی در آموزش ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، کلاس معکوس ، حافظه ، درک مفهومی ، یادگیری فعال ، آموزش ابتدایی